Adapta tu clase al grupo que de verdad llegó

Qué incluye: cuatro piezas, en este orden

Cada pieza se abre cuando terminas la anterior. Es lo que hace que la cápsula se pueda jugar con criterio y no a tientas.

1. Pieza 1 · Video6 min

   «Los veintidós que llegaron»

   El caso

   Las 9:00 con 22 donde la ficha decía 12, quién llegó de verdad, el material impecable hecho para otra sala, el reflejo de empezar igual, y la trampa de que el material no está mal.

   El método

   Las cuatro cosas que sí se dejan listas la noche anterior, lo que no se delega, los primeros diez minutos, y la regla del recorte.

   El desenlace

   Los dos niveles y el rol real de Rodrigo, lo que el cliente de verdad necesitaba, los tres desenlaces de la cápsula.

2. Pieza 2 · Guía7 lecciones

   7 lecciones navegables, con juegos y chequeos

   1. 1

      La ficha no es la sala5 min

      Reconocer la distancia entre la ficha del curso y el grupo que de verdad llega, y por qué preparar más material no cierra esa distancia.

   2. 2

      Preparar una vez, para tres duraciones9 min

      Preparar un plan de clase en tres versiones de duración desde un mismo objetivo, con un plan B para cuando falta la pieza técnica.

   3. 3

      Los primeros diez minutos7 min

      Medir el nivel real del grupo con preguntas de conducta en los primeros minutos, y decidir qué hacer con el resultado antes de empezar el contenido.

   4. 4

      Recortar sin perder el objetivo8 min

      Recortar una clase cuando te quitan horas, decidiendo por lo que el grupo se lleva ejecutado y convirtiendo lo que sale en material posterior.

   5. 5

      Dos niveles en la misma sala7 min

      Dar una sola clase a un grupo partido en dos niveles, con tarea asimétrica, y darle un rol real al participante que sabe más que tú.

   6. 6

      El caso: los veintidós que llegaron8 min

      Recorrer el caso completo y ver cómo cada decisión de la jornada cambia la utilidad de la clase.

   7. 7

      Llévatelo a tu trabajo4 min

      Aplicar el método a la próxima clase real, con una secuencia de cuatro pasos y una señal clara de cuándo cambiar de versión.

3. Pieza 3 · Cápsula4 decisiones · 9 caminos

   «Los veintidós que llegaron»

   La ficha decía doce, nivel intermedio y ocho horas. Son las 8:55, hay veintidós personas, quedan cinco horas y el wifi de la planta no entra.

   Un caso ramificado donde tú decides qué hace Carolina: 4 decisiones encadenadas, 9 caminos posibles y 3 desenlaces distintos. Cada elección tiene consecuencia; no es un quiz con otro nombre.

4. Pieza 4 · Prompts4 prompts

   4 prompts listos para copiar

   1. 1

      Un objetivo, tres duraciones

      Toma tu clase y la devuelve en tres planes autónomos —la completa, la de dos tercios y la mínima— construidos desde un solo objetivo, cada uno con sus minutos por bloque y su lista de lo que pasa a material para después.

   2. 2

      Las tres preguntas de los primeros minutos

      Te escribe las preguntas de apertura que miden conducta y plazo —las que se contestan levantando la mano y no se pueden sobreestimar— y te dice qué hacer con cada resultado posible, antes de que ocurra.

   3. 3

      Plan B: la misma clase sin la pieza que puede faltar

      Toma tu actividad central y te la devuelve en tres formas de hacer exactamente lo mismo cuando falla la pieza técnica: sin internet, sin un computador por persona y sin proyector ni plataforma.

   4. 4

      Recortar un programa sin perder el objetivo

      Toma un programa que ya existe —tuyo o heredado de tu OTEC— y te dice qué se queda, qué pasa a material para después y qué se saca y no vuelve, ordenado por lo que el grupo se lleva ejecutado.